在許庭生說出246這個數字后，全場安靜。
葉🍘🧤瑩靜最先回過⛹神來，站起來道：“許同學，你……其實我瞎🐶🍻🈁問的，我自己都根本不知道答案。”
❌許庭💦生咧嘴一笑，輕松道：“其實我也是瞎說的，我知道你不知道。”
“轟”
有人釋然，有人無語，有人想發笑🚌🌠🎄，有人哭笑不得，但是幾乎所有人在這一刻的想法都是一致的：🐻🏸“原來是瞎說的，還好，還好，我還以為真👈🗑有人已經妖孽到這個地步了呢，那就真是不讓人活了。”
剛剛被許庭生干脆而自信堅☕⚽👐決的回答震撼得五體投地的同學們，還有自信心受到強烈沖擊的老師們，此刻終于把自己柔軟了的膝蓋重新硬挺起來……差點給跪了。
滿地破碎的自尊心也在粘合中。
“246這個數字可能是錯的……它是我根據北洋水師當時的編制以及致遠🈁艦的噸位，火力配置等推斷的……所以我想，我應該不會錯的太離譜，246這個數字和真實數字之間的誤差，在3個人以內。”
許🕐🔵庭生補了一槍，這一槍🗡🥁💌……滿場剛剛粘合的自尊心“卡擦擦”重又碎作一地：
“怎么又不是瞎說的了？推斷🦗🐝🏭，根據編制、軍艦噸位、火力配置推斷，這他-媽的🧀🥈🗜比湊巧看過記得還妖孽啊……誤差在3個人以內？……沒法活了。”
……
沒有人接著提問，許㊗庭生又詢問了兩遍，確🗿⏳👮實沒有人再提問。
誰問誰傻逼。
“既然同學們沒有問題了，那咱們接著上……交流。我想跟大家交流的是一種自主梳理的學習方法，我給這種方法取了個名字，叫自主學🐍👜習。”
這個時候，幾年后將非常流行的“自主學習”這一概念還沒被正式提出和推廣，很多學生聽到這個詞都有些茫然，老師們則有些隱約聽說過類似的說法，誠懇的說，這個說法讓很多老師很不爽：自主學習，什么意思？當我們老師是多余的嗎🤥？
疑問和不滿讓不少老師的表情都有點難看。
許庭生繼續道：“什么是自主學習呢？首先明確一點，它不是自🍓學，自主學習最重要的原則就是要在老師的引導下進行，否則咱們會掉溝里，馬里亞納海溝。”
學📅🔜生們笑了，老📬師們的表情也重新陽光燦爛起來。
“我的意思就🤧是，我們在自己復習的時候，要學會在老師講授內容的引導下去舉一反三，自主梳理，簡而言之，我們要學會站在老師的角度去看待和處理知識點。”
“為什🔗📈么老師對知🎬識點的掌握比我們好？……基礎是一方面，方式方法則是另一個關鍵所在，老師們在備課時要梳理知識點，還要尋找恰當的邏輯順序和合理的表達方式來進行講授，這個過程在我看來其實是最完美的學習方式，不論從記憶的角度還是理解的角度，都是最完美，也最高效的學習方法。”
“所🤧以，我們需要模仿🔊😍的對象就是我們的老師。🤚👾❣”
現場除去瞠目結舌的學生，已經開始有老師不自覺的拿起筆做記錄，因為一部😉分老師已經發現，許庭生的觀點其實可以形成一篇論文，一篇很可能產生巨大影響的🤕👁教學論文。
許庭生繼續說道：“舉個例子，🔞🕑在之前的一個月里，我最好的兩位朋友幫我輔導數學，結果怎么樣大家已經看到了，他們把我輔導下去了，把自己輔導起來了……🧗🏿👯這是為什么呢？……因為他們是混蛋。”
一片哄笑中，黃亞明和付誠把兩個筆帽丟上了🚱講臺：“狗屁，死不要臉，還裝可憐騙我們請吃飯。”
許庭生把兩個筆帽收進口袋，繼續道：“跟大家開個玩🥚🐖笑，我想很多同學其實已經明白我的意思了，他們的進步，恰恰是因為他們在盡心輔導我的過程中，不自覺的站在了老師的角度，對知識點進行梳理和歸納，尋找規律和技巧，以便更好的為我講解，🐧🔐🛂在這個過程中，他們自身的收獲很大，這么大。”
許庭生做了個環抱的手勢，黃亞明和付🍅🤱誠對視一眼，他們明白，許庭生說的是對的。
“既然今天選擇交流的是歷史學科，那我就用一個實例，一個完整的自主梳理過程，來給大家📏演示下我所說的這種方法🕘🍊。我選擇的內容是，新中國的外交。”
許庭生轉身在黑✊🤪板上寫下標題，板書飄逸流暢，動作行云流水。
臺下的老師們此刻都有些恍惚，看著講臺上的許庭生，感覺像是看著自己的同行，還是一個駕輕就熟，教學能力不凡📂🐋💱的同行，從開始到現在，整個節奏的把控，課堂氣氛的調節，還有語言的組織以及他站在講臺上的氣場，許庭生做得近乎完美無缺。
要知道，他是以一個被懷疑作弊的學生的身份開始這場交流的，但是現在，局面已經盡在他的掌控之中，要做到這一點……很難，比從一個老師的身份出🌚🌷發要難上無數倍。
但是許庭生做到了。
“你們班這個孩子如果🥂🆗📁不當老師真可惜了，但是當老師會更可🖋😵🐈惜，我覺得他能成為一個很好的演說家。”
“這樣的孩子🚬👸，進步多大都不奇怪，誰再💝⬆🖋懷疑😾就真是腦子有問題了。”
坐在老周身邊🎗🖋🥂的兩位老師對老周耳語，老周心情愉悅，自豪的大笑。
在場🍚學生們的感覺要更復雜些，有🌳😠🙅些人此🔙🐧🎢時已經徹底恍惚了。
“老師……”有人舉手道。
許庭生愣了愣，百感🍍📚交集：“我不是老師……你有什么問題嗎❣？”
“啊……暈了”，舉手的🔔🥈同學撓了撓頭，“那個老師……許同學，你能⛩📉👑等一下再開始講💒💰嗎？我想回教室拿一下筆記本。”
“我也要去。”
“我也要。”
“我們也是啊，等等吧。”
……
沒有什么比這些聲音更有說服力了。在場很多🍸⏲人最初都是抱著看熱鬧，看笑話的想法，或者純粹為了支持許庭生抑或刁難許庭生而來的，兩手空🎅空，現在他們都后悔了。
還好許庭生還知道自己的身份，他沒有自作主張，把詢問的目光投向了在場的老師群，樓副校長拍💺💮🚰板：“休息5分鐘，同學們抓緊點😿🗾。”
多媒體教室的門打開，外面黑壓壓一群人。
急忙忙😠⛩準備回去📒的同學猶豫了，這回去一趟再回來，位置不被搶了啊？
“那誰，我幫你帶筆記本，你🏺留這幫我占位子。”
“好。”
終于有人想出來兩全的辦法。
……